天才基本法 第136节（第3 / 5页）
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她甚至觉得，这次，老林是换种方式，陪在她身边教她。
——
时间很快就到了第一次小测验前。
大家都坐在阶梯教室里，室外气温已经很低，窗上挂着很轻薄的水汽。
放眼望去，初中生在左半边，高中生在右半边，很泾渭分明。
解然的话算是宽慰了一群焦虑份子。
在语言精确化的训练后。
他又讲解了逻辑联结词“与”“或”“非”“蕴涵关系”，以及“全称量词”与“存在性量词”，还带他们学习了命题真值表，做了简化符号化陈述的训练等等。
这都是非常非常基础的内容，后面学习的这些内容总算和数学有关，林朝夕惊讶于学习的深度，但其中大部分还是逃不开逻辑。
不少数学生面对大量的类似于改写“每个人不是高就是矮”成符号形式的训练，仍感到不习惯。
高中生们虽然明显表现出对解然教学的不屑，但对考试还是非常认真。他们经历过几期集训，彼此都认识，还凑在一起小声讨论题目。
反观他们初中生，大家还在闲聊，一听老师说没有淘汰制，就很单纯地放松下来。
踏着上课铃声，解然和高中部的万老师一起走进教室。
解然在讲台下整理试卷，万阳走上讲台，他轻“咳”一声，全班霎时正襟危坐。
“这是大家在集训营的第一次测试，希望大家能认真对待，但也不用太紧张，认真答题。”
而和逻辑有关的东西，很多时候存在一个怪圈，如果你能理解，那所有东西都一通百通极其简单；而如果你无法理解，一切只会越来越乱……
短短三天时间，林朝夕就写完两本练习本。
但对她来说，这三天让是她难得轻松闲适的时光，毕竟她是学哲学的，这些训练，都是她曾经做过试卷上的送分题。
所以她的大部分时间，都在看老林给她的那本书。
上面有些大量前辈们的笔记，或打趣或闲谈，还有众多举一反三的实例，都在帮助她更好理解这一部分的内容。